UU Guru dan Dosen

Undang-Undang Republik Indonesia No.14 Tahun 2005 :
Tentang Guru dan Dosen.

Download

Permen Diknas No.40 Thn.2007

Permen Diknas No.40 Thn.2007.
Tentang Sertifikasi Guru

Download

Permen Diknas No.16 Thn.2007

Permen Diknas No.16 Thn.2007.
Tentang Standar Pendidik (Guru).

Download

Permen Diknas No.13 Thn.2007

Permen Diknas No.13 Thn. 2007.
Tentang Standar Kepala Sekolah.

Download

Pengembangan Diri

Pengembangan Diri yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Melaya :

• Pramuka
• PMR
• Kesenian Jegog
• Koran Dinding
• Komputer
• Mejejahitan
• Math Club
• English Club
• Elektronika
• Bulu Tangkis
• Tenis Meja
• Volley Ball
• Sepak Bola
• Atletik
• Catur

Kriteria Guru Berprestasi

Kriteria Guru Berprestasi
Paling tidak, ada tiga kriteria yang menjadi acuan penilaian dalam pemilihan guru berprestasi, yakni: pertama, unggul/mumpuni dilihat dari kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; kedua, menghasilkan karya kreatif dan inovatif; dan ketiga secara langsung membimbing peserta didik hingga mencapai prestasi di bidang intrakurikuler dan/atau ekstrakurikuler.

Kompetensi pedagogik dinilai dari tingkat pemahaman guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Memahami peserta didik artinya mampu memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif dan kepribadian peserta didik, serta mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik. Merancang pembelajaran artinya memahami landasan kependidikan, menerapkan teori belajar dan pembelajaran, menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi ajar, serta menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih. Melaksanakan pembelajaran artinya menata latar/setting pembelajaran, dan melaksanakan pembelajaran yang kondusif. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran memiliki indikator merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode, menganalisis hasil evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar (mastery learning), dan memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Adapun pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya adalah memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan potensi akademik dan nonakademik.

Kompetensi kepribadian tercermin dari kemampuan personal, berupa kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, serta berakhlak mulia. Kepribadian yang mantap dan stabil artinya bertindak sesuai dengan norma hukum dan norma sosial, bangga sebagai guru, dan memiliki konsistensi dalam bertindak. Dewasa artinya menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan memiliki etos kerja sebagai guru. Arif artinya menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah, dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. Berwibawa artinya memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan disegani. Adapun berakhlak mulia berarti bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan takwa, jujur, ikhlas, suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani siswa. Pada penilaian tertulis, soal tes kepribadian antara lain berupa tes potensial akademik (TPA) yang meliputi kemampuan verbal dan kemampuan matematis.

Kompetensi sosial tercermin dari kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Selain dengan melihat bukti fisik pada portofolio, kompetensi sosial juga dinilai dengan tes tertulis berupa tes kompetensi sosial, seperti tes skala sikap.

Kompetensi profesional tercermin dari tingkat penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mancakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodolgi keilmuannya. Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi artinya memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah, memahami struktur, konsep, dan metode keilmuan yang manaungi atau koheren dengan materi ajar, memahami hubungan konsep antarmata pelajaran terkait, dan menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari. Adapun menguasai struktur dan metode keilmuan berarti menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan / materi bidang studi. Untuk guru SMP dan SMA/K, penilaian kompetensi profesional berupa soal tes sesuai dengan bidang studi yang diampunya.

Kriteria kedua guru berprestasi adalah menghasilkan karya kreatif dan inovatif. Kegiatan ini meliputi:
1. Pembaruan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan
2. Penemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan
3. Penulisan buku fiksi / nonfiksi di bidang pendidikan atau sastra Indonesia dan sastra daerah
4. Penciptaan kaya seni
5. Bidang olahraga

Adapun kriteria ketiga guru berprestasi adalah membimbing peserta didik hingga mencapai prestasi, baik di bidang intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Kriteria ketiga ini dapat dipahami bahwa seorang peserta pemilihan guru berprestasi dinilai dengan melihat prestasi yang dimiliki peserta didik. Dalam bidang intrakurikuler misalnya nilai akademik yang tinggi, olimpiade berbagai ilmu, dan berbagai lomba yang berkaitan dengan bidang akademik, sedangkan bidang ekstrakurikuler adalah prestasi nonakademik, seperti prestasi di bidang olahraga, seni, dan berbagai keterampilan.

Prinsip Pengembangan Kurikulum

Prinsip Pengembangan Kurikulum
a.Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan   lingkungannya
b.Beragam dan terpadu
c.Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,  teknologi, dan seni
d.Relevan dengan  kebutuhan kehidupan
e.Menyeluruh dan berkesinambungan
f.Belajar sepanjang hayat
g.Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Regulasi 8 Standar Nasional Pendidikan

REGULASI 8 STANDAR :

1. UUD1945 pasal 31
2. UU No. 20 Th 2003 ttg Sisdiknas
3. PP No. 19 Th 2005 ttg Standar Nasional Pendidikan
4. 8 Standar Nasional Pendidikan
    - STANDAR ISI (PERMEN 22 TH 2006)
    - STANDAR KELULUSAN (PERMEN 23 TH 2006)
    - STANDAR GURU (PERMENDIKNAS 16 TH 2007)
    - STANDAR PENGELOLAAN (PERMENDIKNAS 19 TH 2007)
    - STANDAR PENILAIAN (PERMENDIKNAS 20 TH 2007)
    - STANDAR SARANA (PERMENDIKNAS 24 TH 2007)
    - STANDAR PROSES (PERMENDIKNAS 41 TH 2007)
    - STANDAR BIAYA

Struktur Organisasi

MISI SMPN 3 MELAYA

1. Mewujudkan pendidikan dengan lulusan yang cerdas, terampil, beriman, bertaqwa dan memiliki keunggulan kompetitif.
2. Mewujudkan pendidikan yang adil dan merata.
3. Mewujudkan pendidikan yang bermutu, efisien dan relevan serta daya saing tinggi.
4. Mewujudkan sistem pendidikan transparan, akuntabel, efektif dan partisipatif.
5. Mewujudkan pencapaian kompetensi siswa yang mampu bersaing di era global.